کد خبر: ۴۳۰۷۸۸۹

تاریخ: ۰۷ مهر ۱۴۰۴ - ۲۳:۲۲

معلمان، دانش‌آموزان اهل پرسش، تحلیل و خلاقیت‌ پرورش دهند

مدیرکل آموزش و پرورش کردستان گفت: معلم پژوهشگر، معلمی است که می‌تواند آموزش را متحول کند، خلاقیت را پرورش دهد، و نسل آینده را با نگاه علمی تربیت کند.

به گزارش ایکنا از کردستان، سید فواد حسینی، مدیرکل آموزش و پرورش کردستان امروز، هتم مهر در نشست هماهنگی برگزاری چهارمین همایش تولید محتوی آموزشی در حوزه علوم تربیتی در دانشگاه فرهنگیان کردستان برگزار شد، گفت: دانشگاه فرهنگیان، نه فقط یک مرکز آموزشی، بلکه یک نهاد راهبردی در مسیر تربیت نسل آینده است. دانشگاهی که مأموریت آن، تربیت معلمانی است که نه‌تنها آموزش می‌دهند، بلکه الهام‌بخش، پژوهشگر و تحول‌آفرین‌اند.

وی با اشاره به اینکه دانشگاه فرهنگیان، تنها مرجع تخصصی علمی و آموزشی در حوزه تربیت معلم است، افزود: این دانشگاه، پیشران فعالیت‌های علمی در آموزش و پرورش کشور است. هر سیاست‌گذاری، هر تحول آموزشی، و هر برنامه‌ی ارتقای کیفیت، باید از دل این دانشگاه عبور کند.

مدیرکل آموزش و پرورش کردستان بیان کرد: در این مسیر، پژوهش و فعالیت‌های علمی، نه یک انتخاب، بلکه یک ضرورت بنیادین است. پژوهش، زیربنای توسعه‌ی پایدار در آموزش و پرورش است.

وی افزود: هرچه دانشجو معلمان بیشتر درگیر فعالیت‌های علمی و پژوهشی شوند، بی‌تردید آینده‌ی کاری روشن‌تری خواهند داشت. چرا که معلم پژوهشگر، معلمی است که می‌تواند آموزش را متحول کند، خلاقیت را پرورش دهد، و نسل آینده را با نگاه علمی تربیت کند.

حسینی افزود: همایش‌های پژوهشی، بستری ارزشمند برای بروز استعدادهای دانشجو معلمان است. این رویدادها، فرصتی هستند برای دیده شدن، برای شنیده شدن، و برای رشد. خوشبختانه امروز شاهد حضور دانشجویان نخبه‌تری در دانشگاه فرهنگیان هستیم؛ جوانانی با انگیزه، با فکر، و با دغدغه‌ی تعلیم و تربیت. این سرمایه‌ی انسانی، گران‌بهاترین دارایی آموزش و پرورش است.

وی اظهار کرد: ارتقای کیفیت آموزشی، یکی از اولویت‌های دولت چهاردهم و وزارت آموزش و پرورش است. اما باید بدانیم که پایه‌ی این ارتقا، در همین همایش‌های علمی و پژوهشی ریخته می‌شود. اینجا نقطه‌ی شروع تحول است؛ جایی که اندیشه‌ها شکل می‌گیرند، نقدها شنیده می‌شوند، و راه‌حل‌ها ارائه می‌گردند.

مدیرکل آموزش و پرورش کردستان همچنین گفت: ما باید همه‌ی ظرفیت‌های آموزش و پرورش را برای فعالیت‌های علمی به‌کار بگیریم. از ظرفیت‌های درون‌سازمانی گرفته تا ظرفیت‌های برون‌سازمانی؛ از دانشگاه‌ها و مراکز تحقیقاتی تا نهادهای فرهنگی و اجتماعی. این هم‌افزایی، کلید موفقیت ماست.

وی یادآور شد: رویدادهای علمی باید مستمر برگزار شوند. استمرار، یعنی تعهد به رشد. اما در کنار استمرار، کیفیت نیز باید اولویت باشد. کیفیت کار علمی، نشان‌دهنده‌ی جدیت ما در مسیر توسعه‌ی آموزش است.

حسینی گفت: تحرکات علمی، اولویت کاری ماست. ما باید آموزش را از حالت ایستا خارج کنیم و به آن روح پژوهش، نوآوری و پویایی ببخشیم. معلمی که اهل تحقیق و تفکر باشد، می‌تواند دانش‌آموزانی تربیت کند که اهل پرسش، تحلیل و خلاقیت‌اند.

نعمت‌الله مرادی، معاون پرورشی و فرهنگی آموزش و پرورش کردستان در این نشست گفت: شناخت دقیق نیازها و چالش‌های حوزه پرورشی، گام نخست در مسیر تحول تربیتی مدارس است؛ اما این شناخت زمانی معنا پیدا می‌کند که خروجی‌های همایش‌های علمی و پژوهشی به‌صورت ملموس در کف مدارس دیده شود و منجر به بهبود فرآیندهای تربیتی شود.

وی در پایان گفت: برای تحقق این هدف، ضروری است که مربیان و معاونان پرورشی نیز به‌عنوان عناصر کلیدی تربیت، در این همایش‌ها مشارکت فعال داشته باشند تا با تبادل تجربه، هم‌افزایی علمی و بهره‌گیری از یافته‌های پژوهشی، زمینه‌ی ارتقای واقعی و پایدار در نظام پرورشی کشور فراهم شود.